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24第四章 第二节 敏感期（第1页）

第四章父母的必修课

第二节敏感期

敏感期理论是由蒙特梭利提出的，是指在0～6岁的成长过程中，孩子受内在生命力的驱使，在某个时间段内，对某种特定的事情或事物非常感兴趣，甚至表现出一种狂热的状态，这种状态直到满足其内心需求或被人为阻止而停止。

敏感期包括语言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期、对细微事物感兴趣的敏感期、动作敏感期、社会规范敏感期、书写敏感期、阅读敏感期、文化敏感期的，每个敏感期又可以分出许多阶段，比如感官敏感期里还有口的敏感期、手的敏感期，文化敏感期里有绘画敏感期、音乐敏感期、识字敏感期等。

因此，父母们不应该按某些误导性的说法，几岁培养什么“能力”，而要遵循孩子的每个敏感期来提供合适的环境。首先要了解敏感期的理论，然后细心观察孩子、准备材料丰富的学习环境，鼓励孩子自由探索和尝试，不干涉孩子，在孩子需要时给予协助。

一、视觉敏感期

刚出生的婴儿会寻找阴影和阴影的边界，一直看到疲倦为止。孙瑞雪老师认为，这和婴儿的出生过程有关，从一个黑暗的地方进入了一个光的世界，所以会对明暗非常感兴趣。

为了婴儿视觉的发育，新生儿的房间要有阳光，但不能过于强烈。

二、口的敏感期

婴儿最初是用口来感知和认识世界的。随着活动能力增强，婴儿把手放进嘴里，世界又打开了新的一扇门，之后小手学会了抓握，就把拿到手的东西全都往嘴里送。

父母要做的就是让孩子尽情吃手，用清水给孩子冲洗，不要用消毒湿巾。给孩子提供各种口感和质地的安全食物、玩具，让孩子充分使用他的舌头、牙齿，感知各种味觉和触觉。

三、手的敏感期

婴儿用手抓取东西，通过手来探索环境、认识世界，偶尔会“打人”，拽头发，喜欢玩水和沙，当黏稠和柔软的东西在他的抓捏之下变形时，这一活动又上升到了智能活动。

手的敏感期时，小满以食指和中指夹围棋棋子的手势来夹东西吃；她用力攥紧草莓，捏得汁水从指缝中流出，小满兴奋地尖叫。我曾经制止过小满抓图钉，后来才知道应该教她正确的三指抓，可惜当时我也不会抓图钉。

两岁两个月时，小满趁我接电话的时机去抓姑姑刚买的芝士蛋糕，由于面子和惯性，我收起了蛋糕。随后我就在自省，是她看着蛋糕细腻的表面单纯想试试手感还是手的敏感期没有过去？

父母们要在宝宝的动手环节，克制自己，给他使用手的自由。手的锻炼对孩子大脑的发育也十分重要。剥夺了孩子手的自由，也就剥夺了他认知世界的机会，影响孩子智力的发育。

四、行走的敏感期

刚开始要走路的孩子让成人扶着他跳，随后是让人扶着他一冲一冲地向前扑着前进，学会走路后，就到了行走敏感期，孩子不知疲倦地走啊走，走上下坡，走台阶，走各种不一样的道路，这是在练习并完善自己的行走能力。

在走的敏感期，小满走够了平坦路面和草地后，就一直说累，让我抱着，但出现上下坡、台阶和木桥的时候，会从我怀里挣扎着下去走一走，走过后到了平坦的路面又会要求我抱着。有一次小满在一个土堆和窨井盖上流连忘返，来回走了十几次，我们就饿着肚子等着她。

父母要理解孩子走的需要，配合孩子的节奏，给孩子足够的时间，学会走路后，孩子开始独立探索世界并逐步走向独立。如果父母怕脏、怕危险，抱着孩子不让他按照自己成长需要去活动和探索，就剥夺了孩子成长的机会。

五、空间敏感期

幼儿的空间敏感期表现为喜欢探索空间，早期是爬、抓、移动物体，然后是爬高、旋转、扔东西，对带孔的东西感兴趣，喜欢藏在狭小空间里，以及垒高、推倒、再垒高。

孩子通过移动物品来探索空间，感知自己与物品和空间的关系。

小满两岁一个月时喜欢把电视柜上的东西扫到地上，然后自己爬上去说着“高高”，尝试钻大大小小的快递纸箱，我收拾行李箱时她就会扔出里面的东西然后钻进去。

在孩子的空间敏感期，父母不能限制孩子，不要过度保护，跟在一米左右处保护即可。

六、对细小事物感兴趣的敏感期

细小事物敏感期开发孩子的专注力、耐心和对事物细节的观察力，发展触觉和视觉、小手的肌肉和手眼协调能力，为以后的精细动作打下基础。

小满一岁多时对花坛上的小虫子非常感兴趣，认真地观察半天，努力捏起来后就往嘴里送。

七、模仿敏感期

模仿是孩子0～3岁期间重要的智力发展过程。先是模仿动作，然后是语言、气质、风格的模仿，2岁后开始模仿社会性行为。

小满观看完广场舞，回家就模仿其中的动作，模仿我们捉鱼捉蝌蚪在客厅地板上“捉”；跟姑姑使用自助饮料机买饮料，她观察完姑姑的操作后，坚持要求自己来一次；小满像摸像样地给她喜欢的玩具兔子喂奶、盖被子、扶着兔子坐马桶，给兔子擦屁股。快三岁时特别喜欢看别人做饭，之后就去摆弄自己的玩具厨具，做很多“菜”给我们“吃”。

孩子通过模仿别人来慢慢构建自我。如果成人阻碍孩子的模仿行为，就会妨碍其智能和认知及心理的发展。

父母应该放慢自己的动作，满足儿童模仿的需要，并且规范自己的语言和行为，做一个好的“榜样”。

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