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凡：呵呵，也是，新老师都是这样，对教材熟悉有一个过程，等你带了一个轮回后就会好很多。

师师：真的么？

凡：是不是觉得很头疼？

师师：是啊是啊，头疼死了o

想到上课时那群小恶魔们调皮捣蛋的行径，还有交上来令人哭笑不得的作业，每每都让她脑袋往桌子上撞——现在的学生也太太太……那个啥了吧！？

头天晚上要同学们回家预习《赵州桥》，第二天点人起来检查时，问曰：赵州桥的设计者和建造者是谁？学生“李”了半天最后憋出三个字——

李俊基。

她一时没反应过来，旁边有一女生尖叫，“不对，改名了，是李准基！”

继而全班哄堂大笑，杨师师差点没吐血而亡。

尽管指导老师下课后拍着她的肩膀安慰说不过是学生的恶作剧，他们见多了，不要放在心上，可事事认真负责的杨师师依旧郁闷，课堂气氛活跃是好事，但也要选准时机和对象吧！？

出神间，对话框里不停地跳出字来，挤满了一面，杨师师吓了一跳，定定神仔细看凡写给她的话。

凡：师师，你在学校里学到的是什么？书上说教学要以“学生为主体地位，教师为主导地位”，要建立良好的师生关系，要尊重学生，师生平等对不对？所以你很希望和孩子们打成一片，成为他们的好朋友、好伙伴是不是？

师师：是啊，难道不对吗？

凡：（发了个摇头的表情）不是不对，而是你的做法有问题。学高为师，身正为范，你要起到为人师表的作用，就必须给学生带一个好的头。无论在哪一方面都要严格要求自己，通过自身的人格魅力影响学生。这是其一，其二，你不能表现得太随和，该严厉的时候一定要严厉。在任何国家，都有着本国的法律，一旦触犯法律就必须受到惩罚。班级学校同样如此，校规班规不是用来做摆设的，学生一旦违反，就要严格批评。所以，当学生第一次违纪时，你可以警告，第二次违纪，你应当毫不留情的批评，然后指正。良好的习惯是从小养成的，你如果不及时纠正他们……

密密麻麻的字迹映入眼中，杨师师不由生出一丝感动，这样一个人呵！他们别说认识了，就是有一日相遇了，肯定也认不出对方来，可他偏偏愿意帮助她，不求一丝回报。

或许是出自对于教育、教学的热爱，或许是源于自身担负的责任吧！？尽管他们并没有利益上的往来，凡的孩子在世纪小学也未必在她的班上。可同样本着教书育人为目标，有谁不希望孩子们能够健康快乐成长？

师师：我懂了，不过……与其批评他们不该做什么，我更喜欢表扬孩子们，告诉他们应该做什么。

很久以前，她还是学生时，曾经一位老师这么对她说过。

批评只能告诉一个人不该做什么，却告诉不了他应该做什么。

打出这一行字后，杨师师突然有些后悔，凡的好心被她一口气驳回，会不会太过分？

沉默片刻，在杨师师心虚地想要下线对他说拜拜时，一行字闪现。

凡：师师，你会成为一名好老师的！

诶！？凡怎么对她说这句话？有些莫名其妙，不过杨师师依然礼貌的回了一声谢谢，然后下线。

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