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第126章 启航营一（第2页）

于是，他毫不犹豫地迅速拿起手机，开始逐个联系他的朋友们。他首先拨通了何庆丰的电话，何庆丰可是他多年的兄弟好友，两人之间有着深厚的情谊。虽说何庆丰并非一位专业的教育工作者，但他对学生的教育却有着丰富的经验和独特的见解。每次与他探讨教育问题，都能让博源受益匪浅，因此博源深信他的加入会为救助团队带来极大的助力。

接着，在博源的嘱托下，何庆丰又联系了他的哥们李晓、王冰、赵彬、钱铎。李晓是一位资深的心理咨询师，擅长洞察学生的心理问题，能够为学渣们提供专业的心理辅导，帮助他们克服学习中的心理障碍；王冰则是一位出色的社交达人，他拥有广泛的人脉资源，能够为救助团队牵线搭桥，争取更多的社会支持；赵彬是一位富有创意的活动策划师，他总能想出各种新颖有趣的学习活动和激励方案，激发学渣们的学习兴趣和动力；钱铎是一位严谨的数据分析专家，他可以通过对学渣们学习数据的分析，为个性化的辅导方案提供科学依据。他们各自都有着不同的专长和特点，在不同的领域有着一定的影响力，无疑是救助团队不可或缺的人才。

此外，博源还联系了金融界的同学王强。王强在金融领域有着卓越的成就和敏锐的商业洞察力，博源希望他能从金融的角度为救助团队提供支持，比如为团队的运作筹集资金、制定合理的预算方案等，确保团队能够稳定、可持续地发展。

最后，博源联系了自己的网络探险队。这支探险队的成员们个个都是信息收集和传播的高手，他们在网络世界中纵横驰骋，有着丰富的经验和敏锐的嗅觉。他们能够快速收集到各种优质的学习资源，并通过高效的传播渠道，将这些资源分享给学渣们，让他们能够接触到更广泛、更有价值的学习资料。

大家一拍即合，纷纷响应博源的号召，并约定在周末碰头，共同筹划组建“学渣”救助团队。网络探险队的01号队员更是积极主动地承担起碰头会的筹备工作。他深知此次会议的重要性，为了给大家提供一个良好的交流环境，他精心挑选了一处宽敞明亮的会议室。这里交通便利，无论是驾车还是乘坐公共交通都能轻松到达；环境舒适，室内布置温馨典雅，桌椅摆放整齐有序，让人一进入就感到心情愉悦，非常适合召开会议。

他还提前准备了充足的饮品和资料。饮品有香浓的咖啡、清新的茶和甘甜的果汁，满足不同人的口味需求；资料则涵盖了学渣现状分析、救助方案设想、相关案例参考等各个方面，为会议的讨论提供了充分的素材。为了让会议更加高效有序，他还制定了详细的议程和时间安排，明确了每个环节的主题和时间节点，确保会议能够顺利进行，不出现拖沓和混乱的情况。

终于到了周末，阳光洒满了城市的每一个角落，仿佛也在为这次充满希望的聚会增添一抹亮色。能够线下参加会议的成员们陆续抵达会议室，他们个个精神饱满，怀揣着对救助学渣事业的热情和期待。博源更是早早地来到现场，他亲自下厨准备了丰盛的美食。餐桌上摆满了各式各样的佳肴，有色香味俱佳的红烧肉，有鲜嫩多汁的糖醋排骨，有清爽可口的蔬菜沙拉，还有精致美味的甜点。阵阵香气弥漫在空气中，令人垂涎欲滴。那些无法线下参加的成员们只能通过视频连线，看着大家围坐在一起享受美食，眼神中透露出羡慕之情，但他们同样热情高涨，通过屏幕积极地参与到会议的讨论中来。

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会议开始，博源首先发言：“各位，我们今天相聚在这里，是为了一个共同的目标——组建‘学渣’救助团队。大家都知道，有些孩子在学习和生活中遇到了诸多困难，他们可能因为各种原因而失去了学习的动力和信心，我们有责任帮助他们走出困境，找到属于自己的道路。只是靠我们远远不够，慢慢的向社会发出倡议。我们先用好我在前期遇到过的那群孩子们，主要靠他们去发现，去行动，去以身试教，带那些迷茫的孩子回到正常的人生轨道。”

“我们组建这个团队的宗旨：

尊重包容：尊重每一位成员的学习现状与个性差异，营造包容、无歧视的交流环境，让大家敢于坦诚面对自身学习问题，不用担心被嘲笑或贬低。

携手共进：强调互助合作，摒弃单打独斗，通过成员间知识共享、经验交流、相互督促，汇聚集体智慧与力量，共同突破学习困境。

重塑信心：坚信每个成员都有进步潜力，借助小组互助，挖掘成员闪光点与学习优势，逐步重建学习信心，激发内在学习动力。”

“组建这个团队的目标：

短期：帮助成员解决当下课程学习难题，如作业完成、知识点理解等。每周设定特定学科讨论主题，确保成员能及时消化课堂知识，提升当周学习任务完成质量。

中期：助力成员掌握有效学习方法与技巧，如时间管理、笔记整理、复习策略等，每月组织学习方法分享会，成员交流实践心得并优化方法，实现学习效率提升，在月度测验中成绩逐步提高。

长期：促使成员养成自主学习习惯，实现学习态度从被动到主动的转变，在学期末实现整体成绩显着进步，部分成员能摆脱‘学渣’标签，在班级排名中稳步上升。”

何庆丰接着说道：“没错，博源老师。但我们首先得明确我们的救助方式和重点，不能盲目行动。我们要根据学生的具体情况，制定出有针对性的救助方案。”

李晓点头表示赞同：“我觉得要先对这些学渣的情况进行详细了解和分析，找出他们成绩不好的根本原因。是因为学习方法不对，还是因为家庭环境、心理因素等原因导致的。只有找到了根源，我们才能对症下药。”

王冰补充道：“还要考虑到他们的心理状况，很多学渣可能因为自卑或者受到打击而失去了学习的动力。我们要关注他们的心理健康，帮助他们树立自信心，激发他们的学习兴趣。”

赵彬提出：“那我们是不是可以分组负责不同的学生，进行一对一的辅导和帮助？这样可以更好地了解学生的需求，提供更加个性化的服务。”

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