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十一
我是喜欢宋老师,但是我也不得不承认她并不是一个不会偏心的老师,她在我心里没有那么完美,我也有埋怨的时候,这份埋怨是抛开我妈妈这层关系的影响,单说师生关系,宋老师确实把我们当作她的孩子,但偏心也是真的。
班上有个男孩子,叫朱港,我觉得长得挺帅的,我得承认我是个看脸的人,他的成绩不差,但也算不上最好的,但还是比我强一点点,我是中上游,他就是上游。就是有一天,有一段时间,在班上看不到这张好看的脸,他生病,据说是肝上出问题了,要回家住院治疗,好了之后再回来,于是那一学期,他都没有再来学校了。新的学期到来的时候,班上来了一个新学生,我没见过,我想,应该又是哪里转学过来的吧,结果听到同学们议论,说他是朱港,整得我扭头看他看了好几次,想确认一下这人真的是朱港。确认完毕,确实是的,我将他的五官同我记忆里那个清秀男孩子的五官重叠在了一起,是他,没错了。他长胖了,虽然没有特别胖,但总觉得现在的他相当于以前的两个他了,还长了胡子,一点都不好看了,我有点想念之前的小帅哥了。就是这么的巧,新学期,换座位把我和他安排在一了一起,成为了同桌。我实在是想知道短短三个多月,他是怎么就长这么胖了,所以我知道这么做不太好,但我还是没忍住的问了一句:“你为什么一下子长胖了这么多。”问完我就后悔了,这不是在人家伤口上撒盐吗,但是覆水难收啊。看起来他挺乐观的,并没有太在意:“吃药吃的呗,那有什么办法。”他没说,但我还是听出了不满,从他的话语中,因为他还说了一句:“那么重的好奇心干嘛。”这话让人听着怪不舒服的,但我更多的是心疼,也有遗憾,不知道他生病期间经历了什么,让他变成了现在这个样子。
让他改变的不仅是他的样子,还有他的性格,如果你不告诉我他是朱港,跟我说他只是一个转来的新学生,我都不会有所怀疑,因为这真的是两个人。朱港上课异常认真,不放过课堂上的一秒钟,拥有一个这样的同桌,我的不习惯,甚至是不自在,他的认真不仅仅是在课堂上,你去翻看他的语文书,就会发现每篇课文的空白处用铅笔写满了密密麻麻的小字,是对课文每一句的理解和解释,都是从辅导书上一个字一个字抄下来的,让我感觉他似乎很爱语文,至少是比我爱的,在他面前,我仿佛都不好意思说我最喜欢的学科是语文,唯一且专一。我又看见他在认真抄了,我不理解,就问他:“你这抄着有什么用呢?”
“你怎么知道没有用?这都是讲解?”
“那你告诉我有什么用?你抄的不都是别人的理解吗?又不是自己的。”
“我不想告诉你。”他没有理我了,我也不想深究。
下午上语文课的时候,他举手起来回答宋老师的问题,回答的就是他抄写的内容,宋老师表扬了他,说在再返回教室,再次回到课堂上的朱港学习更加认真了,我们都应该向他学习。朱港则特别认真的扭过头跟我说了一句:“你看吧,怎么会没有用呢?”
过了两天,我们正在教室里自习就是数学课老师让我们写习题,语文老师来巡视的时候,进教室同数学老师小声的聊起了天来,聊着聊着就走到了我们这边,走到了朱港的旁边。宋老师说:“他自从生病回来后,就变得特别认真,上课特别认真,作业也写得特别好。”说着还拿起了朱港的语文书翻开给数学老师展示:“你看上面全是他抄的笔记,密密麻麻的,可见下了多少功夫。”
“嗯,是的,蛮可以的”数学老师满脸赞赏的点了点头。
朱港又回过头来同我说:“你看吧,这就是抄写的用处。”
原来宋老师也知道朱港对课文的理解都是抄辅助书的,这样也能被表扬吗?他所有的见解都是直接照搬别人的,又不是自己想出来的,我实在不理解。后来,我也会抄,但不会全抄,我抄的是和我对这篇文章见解相同的部分。
要说我这是嫉妒朱港被宋老师表扬,我想可能有吧,但我觉得更多的是羡慕。他和班长王杰常在课间同宋老师聊天,那样的宋老师笑得很温柔,好美,那是在我在其他地方看不着的场景,只能在她同他们俩聊天的时候见得着,我便会想,学习成绩好真的很好,他们像朋友一样,而我只能远远的望着,羡慕着。是的,我只是班级里角落里的小透明,但我也想要表扬,可我胆小啊,但为了能得到宋老师的表扬我也勇敢过,我每次的勇敢都会在心里做无数次的建设。是的,我太没用了。
我的字一开始写得是很好看的,那时是四年级的时候,宋老师还让给了我一张专门练字的纸,让我抄一篇课文,什么都可以,字要认真写,写好点。结果就是我确实抄完了,但是除了第一个自然段我前面空了两格外,后面的都没空,和我犯了同样错误的还有我那个时候的同桌。
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老师拿着我俩抄写的纸的时候,深深地叹了口气:“唉,你俩咋没空自然段呢?”这时候我才惊讶于我忘了,老后悔了,我猜到宋老师是想把我们的字当展览挂起来的,发生这样的情况我就极其担心我会错过这个机会。
心里纠结着要不要同宋老师说你再给我一张纸,我再认认真真的重新抄写一遍,可我还没做出决定,宋老师就说:“算了,就这样吧。”
后来啊,我俩的这张抄写,贴在了班级的墙上,激励班上同学好好学习。只可惜,我写字写得好看的辉煌记录只停在小学四年级,后来的字反而越写越差了,我也不知道为什么。我想一是宋老师后来优秀的同学越来越来越多了,我就这么一个优点都被埋没了;二是我越来越懒了。但我觉得后者更占主要原因。
学校从外面请来了一位书法老师,来教学生写楷体,宋老师挑了几个人去上课,她满面笑容的,聊天似的选人:“看看谁哈,王杰。”宋老师边说边笑着,带有商量的口吻:“怎么样?去一个?”王杰便起身去授课的教室了。
“朱港呢?”宋老师依旧笑着。她点名的时候,我一直竖着耳朵在听,内心充满了无限期待,宋老师每喊一个人的名字的时候,我的心就“噗通”、“噗通”的跳得很快,我是既害怕又期盼着,结果在点了十来个人的时候,宋老师说:“哎呀,就你们这几个吧,够了,你们字本来就不错,有底子。”
闻言,我很难过,没有我的名字,我看着他们一个个被点名走出教室,我满眼羡慕的看着他们的背影,也只能是羡慕。他们上了这个课之后,宋老师问他们学得怎么样,他们那个字很好看,写出来得有笔锋,老师还亲自指导了他们,他们将所学的写出来给老师看,确实很好看,和原来写出来的字就感觉不在一个层次里。宋老师说:“既然学了,就得好好练,你们以后写作业就按这样的字体写,很好看,多练练,就熟能生巧了,一个人的字是他的第二张脸,只单看你的字,没见过你的人,只要你的字好看,别人就会觉得你这个长得好看。”
我也想写出他们那样的字,我便凭着看过的记忆模仿着写出笔锋,但怎么都没有那种感觉,反而让我自己都觉得有东施效颦的意味,想着自己也是写不好了。再往后的日子里,上过楷体字课的那些同学的字是越写越好看,而我的字丝毫没有进步。他们的字被贴在班上,裱在学校橱窗里,我无数次经过橱窗,手贴着玻璃抚摸着那些漂亮的字,心里感慨道:“写得真好看啊,为什么我的字就是写不好呢?”
此时的我也万是没有想到,再后来,我的字再也没写好过,不仅没有进步,甚至越写越差。都说男生的字写得很好的很少,都像鸡抓过、狗刨似的,而我的字连大多数男生都不如了。初三时,语文老师说过一句话,让我觉得特别丢人,懊恼不已。她说:“你的字是在班上挂了名的,女生中写得最差的。”就因为这句话,我下定决心要练字,我也确实有了几波练字的经历,不仅是老师的这句话让我羞愧不已,我单是看着其他同学的字,随便看一个,那必定是比我写得好的,甚至在后来毕业后,有同学做了小学老师,在社交平台吐槽自己学生的字不好看,我一看,那字分明比我写得都好。一次次的被刺痛,一次次的认真练字,我还是不够坚持,字练来练去,一点改变都没有,,练字的纸倒是有不少,这大概就是差生文具多吧。不知道再往后走,未来的我有没有一天,也能写出好看的字。
当然了,写字好看被表扬已经是过去式了,我只能是感慨过去,没有办法享受现在,甚至是展望未来。对于宋老师的赞扬当然不会就是这一件事了,但确实也是屈指可少,我会把那些被表扬的经历在脑子里像放电影一样,一遍又一遍的播放着,因为这是为数不多让我心花怒放的事件。
我很少在课堂上举手发言,虽然我很想,但是我不敢,每次上课我想举手,内心就一直纠结着,这个问题我没鼓足勇气,我就告诉自己,下一个问题,下一个问题一定要举手,就这样每次都下一个,自己的心跳从决定要发言的那一刻开始就跳得很快,最后一节课结束了,我也没有起来回答过问题。常常是这样,可能一个月成功举手一次吧,我喜欢看故事,也喜欢朗读故事,有一次我在家读《小罗卜头》这篇课文,开头有一句:“开学”的第一天,小萝卜头在特务“大黑狗”的押送下,来到了男牢房门口,向在那里等候他的罗伯伯深深鞠了一躬,说:“罗伯伯早!”
我读得声情并茂,十分投入,妈妈在一旁听到了,就问我:“你知道‘大黑狗’什么意思吗?”
我摇了摇头。
“你不能只是读,你要思考作者为什么要这么写,要用这样的词去形容一个人。”妈妈教导我分析课文:“你看啊,这个‘大黑狗’是形容特务的,特务是什么人?”
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“是汉奸。”我说。
“那你说汉奸是什么人?那肯定是坏人啊,这个形容就是说这个人很坏,不是好人,作者是有才有文化的人,骂人都骂得很有文采,这就是语文的魅力之处。”
听着妈妈的分析,我觉得她说得很有道理,顿时豁然开朗。
语文老师正式上这个课的时候,也是提出了同妈妈问我的一样的问题,我很想举手,我想我回答出来了,宋老师肯定得表扬我,但我还是犹犹豫豫,没敢举手。班长王杰和朱港前后举了手,但他们都没回答对,一个说的是这个人长得很黑,另一个说这个人长得很壮,宋老师都是摇头:“还有没有人知道?”经过思想的斗争,我终于举起了手。
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