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第160章 三百六十个专业研究奖项6K（第4页）

【“是的，陛下。”】

【“臣在现这舆论风波爆后，便派遣人员前去进行调查。”】

【“结果现百姓根本不在意，仵作会对案件有多大的帮助。”】

【“他们更关心的是……学校之时！”】

【刑部尚书点头说道。】

【而在旁边的辅。】

【在听到这样说后。】

【他也没有意外的开口道：“因为学校之事，是跟百姓切身相关的，所有人都知道能够从学校毕业，会给未来提供多大的帮助。”】

【“他们不是嫉妒仵作，而是不满学校里，没有自己所从事的专业！”】

【“不患寡而患不均，便是这起舆论的真正成因！”】

【辅一针见血。】

【或者说。】

【在场的几人。】

【其实都很清楚这件事的问题所在。】

【然而知道原因。】

【不代表就能够解决！】

【“因为自古以来，公平二字，就是最难把握的！”】

【辅摇了摇头。】

【哪怕是自家陛下，在设立律法的时候，都是千叮咛万嘱咐，一定要保证律法的公平性，不可为了维稳而毁了律法的根基！】

【如今所面对的舆论风暴，也是对公平的一个挑战！】

【“不然干脆取消仵作专业吧，反正这政策还未推行，只是简单透露而已。”】

【“根据民间的反应，来对朝堂政策进行微调，这本就是先在报纸进行部分透露的意义所在！”】

【“可这样一来，会让民间的仵作们，对朝廷感到失望吧？”】

【“但是这场舆论风波，他们肯定也能够看得到，取消也是对他们好！”】

【“也就是要牺牲他们本可以得到的利益？牺牲少部分去迎合大多数？”】

【“难道这样不也是另一种不公平？”】

【“……”】

【参与议论此事的几个臣子产生了争议。】

【毕竟。】

【无论是谁。】

【所说的话都很有道理。】

【可也正是这样才无法说服其他人！】

【“因为大家都是为了煜国着想，只是出点不一样而已！”】

【辅摇了摇头。】

【他没有参与到这讨论之中。】

【而是将目光看向了陈怀信。】

【其他臣子在现，也争论不出个结果后，也都纷纷看向陛下，想知道自家陛下是怎样想的。】

【“取消是不可能的。”】

【“哪怕相比于黎民百姓。”】

【“仵作的占比非常之小。”】

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