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第11部分（第8页）

对于我们许多人来说，对自身弱点的害怕压倒了对自身优势的信心。如果把生活比作一场

纸牌游戏，我们每人手中既有优势牌，也有弱点牌，但是我们大部分人认定弱点压倒优势。

例如，如果我们擅长推销，但不擅谋略，我们一定会关注谋略方而的欠缺，因为我们认定，

不擅谋略总有一天会坏我们的事，不是么？如果我们擅长建立良好关系，但不擅表达，我们就

会报名参加演讲培训班，因为演讲是成功的必要条件，不是么？不管弱点是什么，也不管优势

是什么；对优势我们熟视无睹

——至多夸耀两句

——弱点则不同，弱点领域才是

“机会所在

”。

在教育领域和家庭中，关注弱点的传统根深蒂固。我们曾问许多父母：假设你的孩子带着

这样的成绩单回家：英语

A，社会学

A，生物

C，代数

F，那么，哪个科目你们会花最多的时

间来与儿女讨论？有

77％的父母选择代数，只有

6％选择英语，而选择社会学的人更少，只有

1％。显然，代数成绩需要关注，因为要在学校取得进步并升人大学，孩子是不能在某一科目上

不及格

的。但是，我们的问题是小心措辞的：哪个科目你们会花最多的时间来与儿女讨论？不管现代

教育制度的要求如何，难道真应当把最多的时间花在孩子的弱点上吗？

这种弱点取向在研究和学术界同样源远流长。美国心理学会前主席马丁

·塞利格曼在最近的

一次学术报告中声称，他发现，关于抑郁症的研究超过

4万，而关于幸福、快乐和满意的研究

仅有

4O。一如代数的例子，我们并不是说，抑郁症不该研究，抑郁症是一种严重的病症，患者

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